dilluns, 24 d’octubre del 2011

El constructivisme

En aquesta entrada tractaré el connectivisme com una teoria de l'aprenentatge que és està marcant a l'hora de ensenyar en les nostres aules.
Per tractar aquest tema, per una banda,he fet un cmaptools amb els coneixements principals dels llibres: "La era conectiva: por el desorden natural de los artefactos y nodos".
http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1JYMH3SCY-1079J37-25XX/introduccio.cmap


Per l'altra banda, he creat una llista de vídeos en la pàgina de youtube relacionat amb el tema.

http://www.youtube.com/playlist?list=PL0893767530F9FB77
Publicat per a Cap comentari:
Etiquetes de comentaris:

dimecres, 12 d’octubre del 2011

La competència digital a l'educació primària

Seguint el guió del llibre: "La competència digital a l'educació primària" amb la coordinació de Miquel Àngel Prats. Faré una petita recerca d'aquest coneixements que aniré penjant en forma d'entrades al meu blog.

En primer lloc, faré una aproximació a les NTIC i com es tracten actualment. En segon lloc, a entendre el concepte d'alfabetització digital i les diferents maneres de tactar les TIC a l'escola. En tercer lloc, La competència digital a l'aula de primària.



Internet com aprenentatge
Internet és una xarxa global on es poden establir relacions amb els usuaris i accedir a la informació existent en tots els altres. És una font de convergència tecnològica ja que conflueix una gran quantitat de formats diferents  procedents de diferents aparells tecnològic.  Tot plegat amb la finalitat de ser distribuïts, compartits, comunicats a milers i milions d'usuaris. Cada vegada més els nombres d'usuaris a internet creixen fins hi tot s'han creat xarxes locals dins l'empresa, l'escola, la universitat... per ta del comunicar-se i compartir informació els seus membres.  Tot això crea que la nostra societat es defineixi com una "societat en xarxa". Relacionat amb l'àmbit socioeducatiu, s'està creant nous infants ja que tenen molt present la nova tecnologia i adquirida el nou llenguatge, assumit el nou espai. Això ha creat un canvi en el pensament de la nostra societat en la visió de la vida i del món.
Ros (2004) citant Prensky (2001) i Salomon(2000) distingeix deu aspectes que semblen més rellevants en les generacions que han crescut amb la xarxa, en relació a la construcció de l'aprenentatge dels nous infants: Velocitat, major processament en paral·lel, el tex il·lustra la imatge, el trencament de la linealitat en l'accés a la informació, connectivitat, l'acció constant, orientació a la resolució de problemes, recompensa immediata, visió positiva de la tecnologia i canvis en l'ús del llenguatge.

A continuació poso un vídeo molt interessant que ens parla d'Internet i l'Educació.





L'impacte de les noves tecnologies a la nostra societat ha creat dos nous conceptes: Per una banda, l'alfabetització digital com procés d'aprenen a llegir i a escriure en aquest nou format digital, així com també les tècniques, els procediments, les habilitats i els conceptes més bàsics d'aquest nou aprenentatge. Per l'altra banda, l'escletxa o fractura digital, que fa referència a la  separació dels grups que poden accedir a la nota tecnologia i aquells que per motius economics o capacitat d'aprenentatge no poden accedir-hi.

Diferents formes de tractar les Tic a l'escola
Per una banda, les TIC com a matèria d'aprenentatge amb la finalitat d'ensenyar coneixements bàsics que permeten comprendre el funcionament i la utilització com a usuari. Segons Gutiérrez (1997) assenyala diferents enfocaments metodològics en la forma de considerar les TIC com a objecte d'estudi: Protector, l'objectiu és protegir l'alumne de la influència negativa de les TIC, és a dir, es considera un objecte de crítica desqualificada; Directiu, dirigeix i guia la utilització de les TIC i orienta sobre els productes bons i els dolents; Descriptiu, ensenya a l'alumnat quin tipus de mitjans i programes existeixen i com són. Tecnològic, ensenya a l'alumnat el maneig dels dispositus per elaborar documents; Desmitificador, l'alumne descobreix els interessos dels mitjans, les seves limitacions, la forma de proposar significats amb els seus productes i Complaent que valora les TIC com a mitjans d'entreteniment i els seus productes, com a part de la cultura popular.
Per l'altre banda, les TIC com a recurs didàctic es poden distinguir dues modalitats generals: 

  • Aprendre de l'ordinador: com a instrument d'ajut per a l'adquisició de coneixements, el seu aprenentatge és la font principal d'informació, té la finalitat de transmetre coneixements. Aquests tipus d'ensenyament es duu a terme a partir d'EAO o bé de programes de simulació, pràctica, tutorial, demostracions... Com per exemple el Jclic , és un programa educatiu disposa d'una gran varietat d'activitats que estan ordenades per temes, idiomes i dificultats, es pot jugar online o descarregar-lo a l'ordinador. 
  • Aprendre amb l'ordinador es refereix a utilitzar-lo com una eina d'ajuda i permet qualsevol tipus d'aprenentatge, és a dir, no és l'única font d'informació. 
Crook (1998) presenta una classificació en quant a conceptualitzar la naturalesa de l'aprenentatge amb l'ordinador: 


La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor A través d'aquesta metàfora ens vol descriure un ordinador que fa la funció de professor: 

    • L'ordinador explica la lecció
    • L'ordinador pregunta als alumnes d'una manera individualitzada.
    • El nen respon.
    • L'ordinador avalua segons els erros i intents que ha fet el nen. Si fa bé els exercicis passarà de nivell, en cas contrari, repeteix l'activitat per tal de comprendre-la. 
Això no significa que el professor deixi d'existir i no tingui feina, però hi ha activitat que a través d'aquests programes educatius es pot avaluar individualment, cada nen té un professor particular que respecta les seves necessitats. Però hi ha altres activitats com pot ser el resum d'un text que l'ordinador no el podrà corregir.


Treball amb l'ordinador com una eina és normal en la nostra vida ja que ens proporcionen molts avanços com pots ser el processador de texts, la calculadora, accés a internet... Aquestes eines són un complement molt importat perquè ens ha ajudat a evolucionar d'una manera molt ràpida, és a dir, fer tasques amb major rapidesa i més facilitat com també poder fer-les de noves. 
Ens proporciona una experiència com a mediadora del mon, es situa entre nosaltres i la realitat per donar-nos un visió indirecta del món. Ens ofereix noves possibilitats expressives, fomenta una actitud de revisió o correcció actives... com per exemple ens permet escriure però això no significa que ens substitueix el llapis, sinó que ens permet la possibitat de parlar amb els amics, de penjar opinions a internet...
L'ordinador diríem que actua com un amplificador de l'experiència de escriure, dibuixar i classificar permet fer-les de manera divertida i eficaç ja que ens permet la possibilitat d'esborrar, desfer, canviar les propietats sense cap dificultat.
Així doncs l'ordinador si s'utilitza correctament es capaç de crear persones amb més reflexives, capaces de crear el seu propi coneixement, creatius i independents però depèn molt de la metodologia que hagi estat emprada.


És una barreja entre l'ordinador entès com a tutorial i l'ordinador com alumne ja que l'ordinador vigila que el nen realitzi els passos adequadament a la vegada que el nen aprèn a través de l'experimentació. Encara que el sistema és més tancat que logo però l'usuari pot manipular diferents paràmetres.


És una visió centrada en l'alumne com el constructor del seu coneixement. Ell és qui controla la màquina, la dirigeix i li marca allò que ha de fer. Es basa en la concepció pedagògica del constructivisme que parteix de la interacció del nen amb el seu entorn, aquest entorn està construït d'altres persones però també cal incloure l'ordinador. 


Publicat per a Cap comentari:
Etiquetes de comentaris:

dimecres, 5 d’octubre del 2011

Exemples de portals educatius europeus

Posaré quatre exemples de portals educatius que he trobat rellevants:

 




AACE. Association for the Advancement of Computing in Education És una Asociació internacional i profesional l'objectiu del qual és el desenvolupament, la investigació i la promoció de l'ús de les TIC en la educació. Ofereix informació sobre publicacions, congressos i altres events; disposa de biblioteca digital i botiga online.





 





EERA. European Educational Research Association l'objectiu principal és la colaboracció l'àmbil de la investigació educativa en europa. Com la promoció de la comunicació entre les organitzacions internacionals i no governamentals per la difusió dels resultats de la investigació.












 HREA. Human Rights Education Associates és dedica a la educació i el entreteniment de la qualitat amb la fi de promoure el coneixement, les actituds i les accions per a protegir els drets humans i de fomentar el desenvolupament de comunitats justes, llibres i pacífiques. Aquesta pàgina és útil ja que està en diferents idiomes.












WERA. World Education Research Association Té l'objectiu d'impulsar inicitiaves globals en l'àmbit de la construcció de capacitats i de l'interés en la investigació educativa i pràctiques d'investigació educativa en tot el món.






Webgrafia:

http://www.redined.mec.es/es/dir_mundo.html 
http://www.eera-ecer.eu/
http://www.educacion.gob.es/biblioteca/htmlspa/portales-educativos.html#portales-exterior
http://www.hrea.net/index.php?doc_id=21
http://www.weraonline.org/index.htm
Publicat per a Cap comentari:
Etiquetes de comentaris:

Exemples de portals educatius castellans

Amb aquesta entrada vull aprendre més sobre els portals educatius que disposem en España. Per fer  una explicació més dinàmica utilitzaré el powerpoint de google.docs.


Publicat per a Cap comentari:
Etiquetes de comentaris:

Exemples de portals educatius catalans

Per tal de crear aquesta entrada he cercat informació d'alguns exemples de portals educatius que existeixen en català.


L'EDU365.Cat Està creat pel Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya  per a nens d'infantil, educació primària, E.S.O i batxillerat dels centres de Catalunya i a les seves famílies. El contingut que s’hi pot trobar té un paper educatiu que dóna garantia de seguretat per als alumnes, sense cap mena de risc per als menors. El contingut està elaborat per professionals de l’educació i, per tant, se'n garanteix la veracitat i adequació pedagògica.


La XTEC és un portal educatiu adreçat als mestres on podem trobar activitats, vídeos, jocs, forums, projectes, formació, serveis educatius, innovació i recerca, noticies i agendes. Està impulsada per la generalitat de Catalunya i es pot trobar infinit avantatges.



El Clic està format per un conjunt d'aplicacions de programari lliure que permeten crear diversos tipus d'activitats educatives multimèdia. La zonaClic és un servei del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya  per donar un espai de cooperació per part de tots els educadors que vulguin compartir els materials didàctics.


CRP del valles occidental és un servei educatiu del Departament d'educació de la Generalitat de Catalunya amb l'objectiu de donar suport els centres de Sabadell i Sant Quirze del Vallès. CRP és un nucli de dinamització pedagògica, d'investigació de noves metodologies, d'apropament de les escoles a l'entorn i de foment del treball cooperatiu, amb la intenció de contribuir a la millora professional dels docents.


Publicat per a Cap comentari:
Etiquetes de comentaris:
Subscriure's a: Missatges (Atom)